ทะเบียนคุมชิ้นงาน

 

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

นางสาวฐิติรัตน์ แสนกล้า รหัสนักศึกษา 64121860129

คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่3

วันที่/เดือน /พ.ศ.	รายการส่งงาน	การปรับปรุง/ผลงานที่ชอบ
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่1  Portfolio	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้ออกเเบบPortfolioที่เป็นสไตล์ของตนเอง
30 ธันวาคม  2566	ชิ้นงานที่ 2 แบบฝึกคิด	ชอบชิ้นงานนี้ เพราะได้เเสดงความคิดเห็นของตนเอง
30 ธันวาคม  2566	ชิ้นงานที่ 3 ดอกไม้ในใจฉัน	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้นำเสนอดอกไม้ที่ชื่นชอบของตนเองให้เพื่อนๆได้ร่วมเเลกเปลี่ยนรู้
30 ธันวาคม  2566	ชิ้นงานที่ 4 เด็กน้อยในใจฉัน	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้นึกถึงเด็กๆที่ตนเองคิดถึงหรือเป็นห่วงจากการลงสังเกตการสอนsil2
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 5 แบบฝึกหัด:เทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็ก	ได้ฝึกประเมินเด็กๆจากแบบฝึกหัดและได้ฝึกหัดทำสังคมมิติ
4 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 6 เทคนิควิธีการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิควิธีการประเมินเด็กปฐมวัย
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 7 การประเมินพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม (กลุ่มที่4)	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้ช่วยกันทำงานร่วมกับเพื่อนในกลุ่มอย่างเป็นทีมเพื่อให้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 8 การประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย(กลุ่มที่ 1,2,3)	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้สะท้อนคิดความรู้ที่ได้รับและเข้าร่วมกิจกรรมของเพื่อนๆ
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 9 การประเมินพัฒนาการทางด้านสังคม(กลุ่มที่ 5,6)	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้สะท้อนคิดความรู้ที่ได้รับและเข้าร่วมกิจกรรมของเพื่อนๆ
10 กุมภาพันธ์  2567	ชิ้นงานที่ 10 การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา(กลุ่มที่7,8,9,10,11)	ชอบชิ้นงานนี้เพราะว่าได้สะท้อนคิดความรู้ที่ได้รับและเข้าร่วมกิจกรรมของเพื่อนๆ
12 กุมภาพันธ์ 67	ชิ้นงานที่ 11 ประวัติกรณีศึกษา	ได้ศึกษาและร่วมมือกันกับครูพี่เลี้ยงในการพัฒนาเด็กที่ศึกษาเป็นเคสกรณี
13 กุมภาพันธ์ 67	ชิ้นงานที่ 12 การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมิน	ได้ออกแบบชิ้นงานการเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุมและออกแบบการแจ้งเนื้อหาผู้ปกครองในการเรียนแต่ละสัปดาห์ และได้ฝึกเขียนสมุดรายงานเด็กๆ
13 กุมภาพันธ์ 67	ชิ้นงานที่ 13 แบบประเมินBLOG	ได้ทราบถึงการประเมินผลการของตนเอง

 

 

การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา (กลุ่มที่7,8,9,10,11,12)

 กิจกรรมการเข้าร่วมการนำเสนอการประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย

กลุ่มที่ 7                                                                                                                                                        การประเมินพัฒนาการด้านปัญญา :ทักษะการคิดและการคิดแบบต่างๆของเด็กปฐมวัย

สรุปความรู้จากการนำเสนอกลุ่มที่ 7.

ทักษะการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย                                                                                                                   การคิดสำหรับเด็กปฐมวัยใช้คำถามเพื่อกระตุ้นกระบวนการคิดในขณะทำกิจกรรมหรือการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ว่าเป็นหัวใจสำคัญของการส่งเสริมให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ สังเกต และเปรียบเทียบ 

รูปแบบของการคิดที่ประกอบด้วยทักษะการคิดหลายๆทักษะ ลักษณะการคิดแต่ล่ะลักษณะประกอบด้วยทักษะการคิดที่แตกต่างกันทำให้จุดมุ่งหมายของการคิดแตกต่างกันไป

1.การคิดคลองหลากหลาย

2.การคิดวิเคราะห์และคิดผสมผสาน

3.การคิดริเริ่ม

4.การคิดละเอียดชัดเจน

5.การคิดอย่างมีเหตุผล

6.การคิดกว้างและรอบคอบ

7.การคิดไกล

8.การคิดลึกซึ้ง

9.การคิดดี คิดถูกทาง

ทักษะการคิดสําหรับเด็กปฐมวัยจะเกิดขึ้นได้ตลอดเวลา เด็กเล็กๆ จะเริ่มต้นพัฒนาความสามารถในการเผยแพร่ความรู้สึกที่ได้รับจากการสืบค้น สามารถอธิบายผลงานจากการเขียนหรือการวาดภาพซึ่งเป็นวิธีการหนึ่งที่บ่งบอกถึงความสามารถทางสติปัญญาและภาษาของเด็ก

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

............................................................................................................................................................

กลุ่มที่ 8                                                                                                                                                     การประเมินพัฒนาการด้านปัญญา :ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย

สรุปความรู้จากการนำเสนอกลุ่มที่ 8.

ลักษณะพฤติกรรมทางด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย มีดังนี้

(1) มีความอยากรู้อยากเห็น และสนใจสิ่งใหม่ๆ

(2) ชอบซักถามสำรวจ ทดลอง

(3) กล้าเสี่ยง

(4) กล้าแสดงออก

(5) มีความคิดริเริ่ม

(6) ไม่ชอบคล้อยตามผู้อื่นนอย่างง่าย ฯ

(1) กล้าและศรัทธาที่จะเผชิญกับสิ่งใหม่ๆ

(8)มีความคิดยืดหยุ่นทั้งความคิดและการกระทำสามารถคิดตัดแปองแก้ไขวิธีการและทำงานได้อย่างเหมาะสม

(9) ทำงานเพื่อความสุขของตนเองมิได้หวังผลตอบแทนหรือการยกย่องจากคนอื่น

 กระบวนการของความคิดสร้างสรรค์เป็นวิธีการคิดอย่างเป็นขั้นตอนเพื่อไปสู่จุดมุ่งหมายเมื่อบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์เริ่มจากการค้นพบปัญหาพร้อมทั้งมีการวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้น การตั้งสมมติฐานและผลที่ได้รับคือคําตอบ ค้นพบสิ่งใหม่ๆและจะนําไปสู่การสร้างสรรค์ผลงานที่ผ่านกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ซึ่งจะเป็นผลงานต่าง ๆ หรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ พร้อมทั้งมีการปรับปรุง สามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

............................................................................................................................................................

กลุ่มที่ 9                                                                                                                                                    การประเมินพัฒนาการด้านปัญญา :ทักษะทางภาษา (ฟัง พูด อ่าน เขียน)การรู้หนังสือขั้นต้น ของเด็กปฐมวัย

สรุปความรู้จากการนำเสนอกลุ่มที่ 9.

ภาษามีความสำคัญต่อเด็กปฐมวัย เพราะภาษาเป็นเครื่องมือที่ทำให้เกิดการเรียนรู้เป็นพฤติกรรมชนิดหนึ่งช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางสังคมเกิดความอบอุ่นเด็กมีแนวคิดตลอดจนความรู้สึกต่าง ๆ ที่อยู่รอบข้างเด็กสามารถสร้างจินตนาการในสมองซึ่งก่อให้เกิดการทดลองขึ้น

ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

1. การฟัง

(1) ด้านความสามารถในการได้ยินและจับใจความซึ่งขึ้นอยู่กับประสบการณ์และภูมิหลังของเด็ก

(2) ด้านความตั้งใจฟัง เกิดขึ้นเมื่อมีแรงจูงใจ มีเหตุผลที่ดีหรือมีประโยชน์ต่อเด็ก

(3) ด้านนิสัยในการฟัง เป็นพฤติกรรมตอบสนองต่อสถานการณ์ในการฟังนิสัยที่ดีในการฟัง

2. การพูด เป็นสิ่งสำคัญในการสื่อสารกับผู้อื่นสาระที่เด็กควรเรียนรู้เพื่อให้สามารถสื่อสารกับผู้อื่นอย่างมีความหมายและตรงตามความต้องการของเด็ก ได้แก่

(1) คําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของเด็ก หรือคํา ศัพท์เกี่ยวกับเรื่องราวที่เด็กสนใจ

(2) การเรียงลำดับคํา ต่าง ๆ เพื่อใช้ในการสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ

(3) การใช้คําพูดที่เป็นที่ยอมรับและ/หรือคํา พูดที่สุภาพ

(4) การใช้คําพูดให้เหมาะสมกับบุคคลที่ต้องการสื่อสารด้วย

(5) ความมั่นใจในการพูดกับผู้อื่น

(6) การยอมรับความคิดที่ผู้อื่นแสดงออกด้วยการพูด

(7) ความสนใจที่มีต่อคํา ใหม่ ๆ สาระเหล่านี้ช่วยให้เด็กสามารถมากขึ้น

3. การอ่าน

(1) ความรู้เกี่ยวกับการใช้หนังสือ

(2) ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษร

(3) ความรู้เกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน

(4) ความรู้เกี่ยวกับการใช้สิ่งชี้แนะ ในการคาดคะเนและตรวจสอบการคาคคะเน

4. การเขียน

(1) การสร้างสัญลักษณ์ภาษาเขียน

(2) ทิศทางการเขียน

(3) วิธีถ่ายทอดความหมายของสัญลักษณ์ภาษาเขียน

(4) ความซับซ้อนของความหมาย

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

............................................................................................................................................................

กลุ่มที่ 10                                                                                                                                                            การประเมินพัฒนาการด้านปัญญา :ทักษะพื้นฐานความสามารถด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

สรุปความรู้จากการนำเสนอกลุ่มที่ 10.

คณิตศาสตร์มีความสำคัญคณิตศาสตร์มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของทุกคน ดังนั้นเด็กปฐมวัยจึงควรได้รับการส่งเสริมและเรียนรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จากประสบการณ์ชีวิตประจำวันที่เรียนจากสิ่งง่ายไปหาสิ่งยากจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมเพื่อเด็กปฐมวัยจะได้สามารถเรียนรู้ได้ถูกต้องและแม่นยําในการคิดคํานวณ และสัญลักษณ์ตัวเลขต่างๆ

ทฤษฎีการสอนคณิตศาสตร์ของเพียเจท์คือทฤษฎีการใช้ประสาทสัมผัสเด็กปฐมวัย เรียนรู้การนับโดยผ่านระบบสัมผัส เช่น การหยิบ การจับ การถือ การสัมผัส ปริมาณหรือขนาดของจำนวนใดจำนวนหนึ่งเด็กจะซึมซับจำนวนโดยการนับได้เห็นปริมาณหรือขนาดของจำนว

เพียเจต์จัดลำดับความคิดความเข้าใจเกี่ยวกับ คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยตามระดับพัฒนาการดังนี้

1.การจัดหมวดหมู่

2.การเรียงลำดับ

3.มิติสัมพันธ์

4.ความสัมพันธ์เกี่ยวกับเวลา

5.การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณนแต่ละจำนวนมีความแตกต่างกันคือหนึ่งไม่เท่ากับสองและสองไม่เท่ากับสามเป็นการเรียนรู้จากรูปธรรมไปสู่นามธรรมซึ่งช่วยให้เด็กปฐมวัยเกิดความเข้าใจความคิดรวบยอดในเรื่องระบบจำนวนได้อย่างง่ายดาย

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

............................................................................................................................................................

กลุ่มที่ 11                                                                                                                                                           การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา(ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย)

สรุปความรู้จากการนำเสนอกลุ่มที่ 11.

เด็กปฐมวัยเรียนวิทยาศาสตร์ในแง่ของทักษาษะพื้นฐานกระบวนการและสาระวิทยาศาสตร์เบื้องต้น

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

1.ทักษะการสังเกต

2.ทักษะการจำแนกประเภท

3.ทักษะการวัด

4.ทักษะการใช้จำนวน

5.ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล

6.ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

7.ทักษะการพยากรณ์

การประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย                                                            วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการดำรงชีวิตของมนุษย์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการสำคัญที่จะทำให้เกิดการพัฒนาวิธีคิดทั้งความคิดเป็นเหตุผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์มีทักษะที่สำคัญในการค้นคว้าหาความร่วมมือความสามารถในการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

............................................................................................................................................................

กลุ่มที่ 12                                                                                                                                                         การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา(พหุปัญญาของเด็กปฐมวัย)

สรุปความรู้จากการนำเสนอกลุ่มที่ 12.

พหุปัญญา หมายถึง ความสามารถทางปัญญาของคนทีแสดงออกมาในรูปแบบต่างๆที่จะค้นหาแก้ปญหาและสร้างผลผลิตทีมีคุณค่าเป็นที่ในรูปแบบต่างๆที่จะค้นหาแก้ปัญหาและสร้างผลผลิตที่มีคุณค่าเป็นที่ยอมรับของสังคม

ประเภทของพหุปัญญา มี 9 ด้าน

1.ปัญญาด้านภาษา (Linguistic Intelligence)

2.ปัญญาด้านตรรกะ-คณิตศาสตร์ (Logical-Mathematical Intelligence)

3.ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial Intelligence)

4.ปัญญาด้านร่างกายและการเคลือนไหว (Bodily Kinesthetic Intelligence)

5.สติปัญญาด้านดนตรี (Musical Intelligence)

6.ปัญญาด้านความเข้าใจระหว่างบุคคล (Interpersonal Intelligence)

7.ปัญญาด้านตนเองหรือความเข้าใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence)

8.ปัญญาด้านธรรมชาติ (Naturalist Intelligence)

9.ปัญญาด้านอัตถภวนิยม จิตนิยม หรือการดำรงคงอยู่ของชีวิต (Existential Intelligence)

เทคนิควิธีที่เหมาะสมในการประเมินพัฒนาการด้านพหุปัญญา

1. การสังเกตพฤติกรรมเด็ก

2. การใชแบบทดสอบ (Test)

3. แบบสํารวจรายการ (checklist)

4. การเขียนบันทึก (Journal)

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม